Actividad de las microagresiones
El objetivo
Esta actividad les enseña a los estudiantes a reconocer cómo los públicos diferentes pueden interpretar la lengua y las microagresiones. Les enseña a comprender el impacto de sus palabras.
Los estudiantes aprenderán a identificar las microagresiones y podrán reflexionar sobre su capacidad de modificar preguntas y comentarios en maneras que tengan menos posibilidades de reflejar supuestos y creencias estereotipados. Utilizar ambas versiones de la hoja de trabajo ofrece más ejemplos para los estudiantes, pero la actividad funciona bien con cualquiera de las versiones.
La duración estimada
10-20 minutos
El número de estudiantes
Esta actividad funciona mejor con 30 estudiantes o menos, pero se puede modificar para una clase más grande con el uso de grupos. Para las clases más grandes, el/la instructor/a puede alternar entre los grupos durante la discusión y / o los/las asistentes pueden facilitar la discusión en grupos más pequeños.
Las instrucciones
Esta actividad será más efectiva si el/la instructor/a primero define las microagresiones y provee ejemplos de cómo funcionan. Después, distribuye las hojas de trabajo para que los grupos diferentes tengan versiones diferentes de la actividad (hay cinco versiones). Pídeles a los estudiantes que sigan las instrucciones. Los estudiantes responden a las preguntas de discusión y las discuten en grupos pequeños o con toda la clase. Para el uso del/de la instructor/a hay una hoja con interpretaciones propuestas, propósito posible, e impacto posible. Gracias a Angela Linse, la Directora Ejecutiva y la Decana Asociada del Schreyer Institute for Teaching Excellence en la Universidad de Pennsylvania State, por crear esta lista, sugerir microagresiones adicionales, y proveer otro comentario sobre esta actividad.
Materiales
